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martes, 7 de febrero de 2023
FUNDAMENTOS SOBRE LA IGUALDAD DE TRATO Y LA NO DISCRIMINACIÓN_RETO 1
lunes, 6 de febrero de 2023
FUNDAMENTOS SOBRE LA IGUALDAD DE TRATO Y LA NO DISCRIMINACIÓN_TAREA MÓDULO 0
TAREA MÓDULO 0
Me llamo Arantxa, y comparto una nueva entrada en mi blog, el cual cree ya hace casi diez años durante la realización de un curso titulado "Entornos Virtuales del Aprendizaje". Entonces lo llamé "Capacidad Terminal" y aunque con el paso del tiempo he olvidado su sentido inicial, me sigue gustando como suena, así que lo he dejado como parte de su "todo".
Mi blog, acumula tareas de aquel curso, y también de uno realizado hace poquito tiempo, "La Agenda 2030 y los Objetivos de Desarrollo Sostenibles", el cual también empleaba el blog como herramienta comunicativa y de desarrollo de los temas.
Espero seguir ampliando conocimientos en materias que afectan directamente a la sociedad en la que vivimos, seguir aprendiendo y aportando lo que pueda en ello.
Estudié Diseño Gráfico, pero llevo 25 años trabajando en la AGE, como personal laboral. Me presenté en la anterior convocatoria por promoción interna a Auxiliar Administrativo, aprobando y a la espera de nombramiento, así que este curso me será de suma importancia para mi desarrollo futuro profesional.
Con ilusión, comienzo este nuevo reto, guardando un poco de tiempo para mis hobbies, que son leer, dibujar y disfrutar de la familia y la naturaleza.
Comparto en esta entrada una foto mía, más que una foto, casi es un cuadro.
miércoles, 30 de noviembre de 2022
Reto 4_¿Qué nos llevamos? Herramientas útiles para contribuir a las ODS.
Aplicación de una herramienta a tu entorno de trabajo.
El reto de aprendizaje 4, consiste realizar una indagación en una de las herramientas que hemos conocido en este módulo;
_ Comunicación evolutiva.- La primera herramienta es la “comunicación evolutiva”. Corresponde a aquella que se desarrolla en las organizaciones que trabajan en entornos multi-actor y multiproyecto, donde cobran una atención principal aquellos procesos e interacciones que llevan a conversaciones transformadoras.
_ Metáforas lingüísticas.- La segunda herramienta es el resultado de experimentar con las metáforas lingüísticas para comunicar algo complejo de forma sencilla.
_Conversaciones dialógicas.- La tercera herramienta es un manual para el diseño de conversaciones transformadoras, a través de sesiones grupales, presenciales y virtuales, orientadas a construir procesos de cambio sistémico alineados con los ODS.
_Definición de los presupuestos públicos.- Por último, la cuarta y última herramienta está orientada a alinear las acciones de la Administración con los ODS, en concreto, desde la definición de los presupuestos públicos.
¿Alguna de ellas podría aplicarse en mi Administración, en mi trabajo diario? ¿Cuál? Si, principalmente en mi puesto de trabajo una, la comunicación evolutiva.
¿Cómo? La comunicación evolutiva incidiendo en procesos e interacciones que nos llevan a conversaciones transformadoras. Tomando la comunicación como la materia prima en la conversación, y trabajando más en el desarrollo de los contenidos y en una mejor difusión para hacer llegar los resultados a un público más amplio.
Además, en este último reto, debemos elegir un proyecto que conozcamos y pensar como podría mejorarse con alguna de las cuatro herramientas que hemos estudiado.
Creo que de las cuatro herramientas las más importantes y con una aplicación más constructiva en el Ministerio de Defensa serian la comunicación evolutiva y la definición de presupuestos públicos. Las metáforas lingüísticas no aportarían nada nuevo en un entorno tan extenso y las conversaciones dialógicas tal vez funcionarían en espacios mas reducidos.
Cuando hablamos de grandes proyectos con una cantidad enorme de actores involucrados en ellos son estas dos las que mejor van a funcionar. Y cuando hablamos de comunicación, que mejor manera que ver los resultados de la comunicación evolutiva resumida en bloques y de fácil acceso. Este es el trabajo del Instituto Español de Estudios Estratégicos, (IEEE). En el siguiente enlace, podemos acceder a todos sus trabajos ordenados por campos de estudio. En los que estudiando los ODS, casi todos sus temas tienen alguna relación directa con el desarrollo de los mismos.
Siendo la seguridad su principal objetivo y centro de trabajo, tiene dos propósitos principales, uno; realizar análisis de carácter estratégico para asesorar a las autoridades, y dos; contribuir a mantener informada a la sociedad española en materia de preservación de libertades, bienestar y de su Estado de Derecho.
Por lo tanto, es el estudio y su comunicación la base principal del desarrollo del trabajo de este organismo. Tomo el trabajo del IEEE como modelo de comunicación, no considerando mejora alguna en su desarrollo pues creo que es una herramienta propiamente dicha dentro del Ministerio al que corresponde y que funciona perfectamente, consiguiendo su principal objetivo que es el de comunicar y difundir los muchos y diferentes proyectos que se desarrollan bajo el paraguas del Ministerio de Defensa.
lunes, 21 de noviembre de 2022
Reto 3_ Compartiendo "Proyectos ODS"
La Campaña Antártica Española
El principal objetivo de la Campaña es desarrollar los proyectos científicos aprobados dentro de los distintos programas de investigación científica, técnica y de innovación, tanto estatales como de otros programas científicos y resto de actividades programadas.
El Ministerio de Defensa, a través del Ejército de Tierra con su material y personal, apoyan a los científicos que trabajan en la isla para que puedan desarrollar el trabajo sin problemas, bien de movilidad, de apoyo, de comunicaciones, etc. El funcionamiento de la Base Gabriel de Castilla ayuda a todo ello, haciendo de este grupo de personas el motor fundamental de toda la logística necesaria para tal fin.
3_¿Podría esa iniciativa llevarse a cabo sin la presencia de la Administración?.
Definitivamente no. La profesionalidad y experiencia que aporta su personal, así como la utilización de los medios de transporte y mantenimiento que aporta el Ministerio de Defensa hacen de su presencia una parte fundamental para la continuidad en el tiempo de este proyecto y su éxito colaborativo.
martes, 15 de noviembre de 2022
Reto 2_¿Qué elementos caracterizan el trabajo en alianza?
IDENTIFICA UN PROYECTO DE TRABAJO COLABORATIVO CON ALIANZAS MULTIACTOR.
https://www.defensa.gob.es/gabinete/notasPrensa/2020/03/DGC-200303-instituto-cervantes.html
En este programa, las ODS que están presentes de forma manifiesta son las que garantizan una educación y formación inclusiva y equitativa de calidad y promueven oportunidades de aprendizaje permanente en zonas de difícil desarrollo. En el mismo proyecto se amplían los objetivos a lograr la igualdad de género y empoderar a todas las mujeres y las niñas de los territorios vigilados a través de una educación equitativa e igualitaria. Además, con su presencia ayudan a que las ciudades y los asentamientos humanos en los que desarrollan su misión sean seguros, resilientes y sostenibles.
2_ ¿Qué principios de actuación de la alianza que has elegido crees que son críticos para su sostenibilidad en el tiempo, sin perder la filosofía de la colaboración?
La garantía de sostenibilidad en el tiempo, se basa en la colaboración mutua entre el Instituto Cervantes de Beirut y el trabajo que desarrollan desde el Ministerio de Defensa su personal. El primer convenio firmado se realizó en el año 2010, por lo que hablamos de un plan que se ha ido renovando a lo largo de casi doce años, a través de los cuales se han ido añadiendo más objetivos de desarrollo sostenible al plan inicial, que era fundamentalmente el dar a conocer el idioma español.
3_¿Qué has aprendido del caso? ¿Qué crees que podría ser útil en tu Administración para mejorar su contribución a las ODS rompiendo "silos"?
Coordinación, innovación y agilidad en el desarrollo de los planes, fomentarán su incrementación colaborativa y aumentarán los objetivos de desarrollo sostenible a alcanzar y su aplicación dentro de un plazo determinado de tiempo.
No he elegido este proyecto por ser el más amplio, de hecho, a la hora de decantarme por el desarrollo de alguno he tenido muchas dudas, otro muy interesante es el "Proyecto Almazara", basado en el desarrollo sostenible del cultivo de olivos, o el "Proyecto Coincidente", en el desarrollo de las nuevas tecnologías para su implantación en las ODS, o también el desarrollado por asesores de género en operaciones, designado a personal que pueda estar destinado en operaciones de la UE, OTAN, OSCE o Naciones Unidas, entre otros.
Pero todo esto sí me ha servido para conocer un poco más la gran cantidad de trabajo desarrollado por el Ministerio de Defensa, donde una vez más enfatizo en la idea de que su gran puntal es precisamente el personal que lo conforma.
miércoles, 9 de noviembre de 2022
Reto 1_ ¿Existe algún plan de localización de ODS en tu Administración?
El Ministerio de Defensa está involucrado en 6 de los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible de la Agenda 2030.
domingo, 6 de noviembre de 2022
Reto 0_Crea tu Diario de Aprendizaje
Me llamo Arantxa, y trabajo en la AGE.
Estudié Diseño Gráfico, obteniendo un titulo de Técnico Superior en dicha especialidad. He trabajado en la AGE durante 25 años, y recientemente oposité para auxiliar administrativo por promoción interna, aprobando y por lo tanto, a la espera del nombramiento.
Hace 9 años abrí este blog, al realizar un curso de tutor online y ahora vuelvo a emplearlo para el curso "La Agenda 2030 y los Objetivos de Desarrollo Sostenible." Creo que es un buen momento para conocer y ampliar conocimientos sobre este tema, el cual he de decir, que desconozco casi por completo, por ello espero acabar el proceso de aprendizaje con un concepto amplio y desarrollado del mismo.
Soy una persona a la que le gusta aprender y me gusta la idea de poder volver a utilizar este blog, que he de decir, tenia un poco olvidado. Supongo que es una buena manera de comenzar mi Cuaderno de Aprendizaje y volver a activar mi blog, al que llamé Capacidad Terminal...aunque no recuerdo muy bien por qué :)
miércoles, 10 de abril de 2013
Recursos educativos abiertos.
Para la realización de este segundo vídeo, empleé de nuevo Movie Maker, esta vez con la diferencia de que a las imágenes les apliqué efectos de vídeo, consiguiendo con ello una reproducción más activa. Todas las imágenes y el audio empleado, están publicadas bajo licencia Creative Commons, aunque para esta actividad, la búsqueda de imágenes la realicé a través de CJO Photo.
El resultado final, es un vídeo Windows Media Player, con una duración de 1:25 minutos y un peso de 8,33 MB.
- ROAR (Registry of Open Acces Repositories)
- HISPANA (Portal de Objetos digitales del Ministerio de Cultura Español)
- GREDOS (Gestión del Repositorio Documental de la Universidad de Salamanca)
- SLIDESHARE (Repositorio de presentaciones)
- FLIRCK (Banco de imágenes)
- CJO PHOTO (Banco de imágenes)
- CREATIVE COMMONS (Licencias para publicar OA,s)
- INTEF (Recursos TIC para educación, Banco de imágenes del Ministerio de Cultura y Educación Español).
- MANUAL DE USO MOVIE MAKER. (En Slideshare).
Herramienta Movie Maker
Los elementos, los colocaremos en el orden que queramos que se reproduzcan, el audio, se importa de la misma manera a la línea de tiempo de audio, se selecciona y se arrastra. En este caso era un archivo mp3. En los programas de edición de vídeo, encontraremos dos líneas de tiempo, una para imagen y otra para el audio. En Movie Maker, para ver la línea de audio, debemos seleccionar la opción Mostrar guión gráfico. Entre las imágenes, podemos insertar efectos de transición y de animación, agregar títulos o texto en cualquier lugar, y jugar con la tipografía, la animación del texto, su fuente, el color de fondo, y tambien aplicar efectos de transición. La línea de tiempo del audio, nos permite solapar canciones para que la transición entre ambas (si hay más de una) sea menos brusca.




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